六年走完一座宫，这是一土每年在最美的九月带给孩子们最好的礼物；而红墙金瓦下，那一抹抹代表生机与灵动的绿色，也一直是我们前行的动力。
什么是好的教育？今年二月份第一次去芬兰，在这个被全世界教育者视为“圣地”的地方，又发现好的教育其实很简单。于是就到了第三个阶段。见山还是山，见水还是水。 为什么说好的教育体系其实很简单，因为无非是回归常识，或者说是“第一性原理”。
项目制学习一直是一土的一大特色，这种老师和学生们共同探究一个感兴趣、并和现实生活有真实连接的问题，在推进的过程中不断迭代，不断反思，最终向观众展示成果并收集反馈以提升自我的教学方法，相信关注一土的您已经非常熟悉，那么本学期这个瓜果蔬菜和孩子们的成长都收获颇丰的项目里，我们又发生了哪些值得回味的故事？
广州一土的分校是在华美实验学校的校园里，今年开学就第二年了。华美分校的负责人和老师是北京一土派去和招聘的，华美实验学校的陈峰校长，阮校长一直特别支持广州一土实验班的发展，所以在美丽的华美校园里，也有了各样精彩的小土豆的故事。这篇文章关于广州一土的一个项目制学习的过程。真正的项目制学习，要对真实的问题，展示给真实的“外人”，这个实践都做到了。
在一土，对孩子们进行评价的方式多种多样，除了用各种方式记录孩子的成长轨迹、随堂的测试和练习、学科和非学科能力测评方面的学生成长性评估报告，以及个性化评估报告之外，一土最独特、直观的评估方式，就是孩子们的期末展示。
我是谁？我和这个世界的联系是什么？孩子们也会想这个宏大的问题，只是他们的角度不同，关注点不同。
不需要老师提醒，孩子自己放好书包、摆好餐包、整好桌斗。上午吃完点心、中午午饭后依然整洁。回看刚开学时乱成一团的样子，是不是觉得非常神奇？
“从前有一片雾，他是个淘气的孩子.......雾呢？消失了，不知道哪里去了。”这是一篇小土豆们很喜欢的语文课文，因为在这里认识的新朋友“雾”神通广大，能把海水、船只、天空、城市甚至自己都藏起来。于是，我们一起造了一场雾。
TPRS是一土英语课堂的特色教学法，其创始人Blaine Ray邀请你一起来回归做讲故事的人
本着培养“内心充盈的乐天行动者，理性创新的高效学习者”的育人目标，一土在课程体系的设置上充分体现了“全人培养”、“探寻教育水下冰山”的办学理念。
围绕家长需求，构建完整的家长成长体系，让家长从焦虑的服务购买者转变为终身学习的同行者。
基于自主开发的互联网和移动端技术平台（磁场APP、晨犀APP等）,不断用技术助力个性化教学，构建面向未来教育的IT系统。
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郭小月 一土学校校长
李一诺 一土教育创始人
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