创始人的话
站在日益联结的世界回看教育
在2016年3月之前，我绝对不会认为自己跟专业意义上的“教育”这个词有什么关系。
我当时作为麦肯锡的合伙人，是一个有三个孩子的忙于工作的母亲。如果当时有人告诉我，我很快就会成立一所学校，并推动中国乃至全世界的教育生态系统发生变化，我会认为这个人很莫名其妙。
可能你已经猜到了，我确实这样做了。
那个春天发生了什么事？表面上看，是我大儿子上小学的时候，我们家从加州搬到了北京。然而，这两个关键时刻唤醒了我的一些东西，帮助我看到我的许多经历和看似不相关的教育经验与教育之间的联系。这些经历包括我作为一个学生的回忆；在麦肯锡工作十年，招聘和培训大学毕业生，支持青年的职业发展；三年作为一个小社会影响者，接受了来自对未来感到困惑的年轻人的很多询问，当然还有作为母亲的经历。
我看到的教育有什么问题？
第一，我们的教育机构培养出大量没做好准备的学生，他们与社会的实际需求之间存在很大的脱节。这种脱节导致许多学生毕业后，对他们的未来和生活方向深感混乱与困惑。在招聘和支持青年时，我一次又一次地看到了这一点。
第二，如今，为了能让孩子们未来有最大的成功机会，父母在选择教育方面比以往任何时候都更加焦虑。我感觉到，在这场充满焦虑的军备竞赛中，教育界利用这种焦虑来解决问题的“解决办法”，实际上只能助长这种焦虑。
第三，教师缺乏发展。教师面临来自学生父母和学校行政部门的双重压力，但这还不是全部。教师可以说是天底下最复杂的工作，但对于教师而言，他们还缺乏一致的、高质量的、可扩展的专业发展支持。
第四，学校越来越与现实世界隔离开来。学校和学生往往远离真正的社会问题，学校的孤立是他们不能和社会资源有效连接，这些资源包括学校系统之外的高质量学习项目，世界各地教育部门的最新研究和发现以及为学校教育贡献专业知识的人才。
第五，全球联系越来越紧密，教育依然落后。我们谈论全球公民，但是，除了学习外语之外，还需要什么来提高呢？我们如何才能让我们的孩子为一个超级连接的世界做好准备？教育技术如何真正从根本上改变教育，无论是提高质量还是减少不平等？
因此，一土的教育方法主要有以下方面：我们通过识别和培养儿童的内在动机，为儿童提供个性化学习；我们利用现代企业丰富的专业发展知识，建立赋能教师的专业发展体系；我们基于一土的IT平台，构建了一土的线上家长社区，如今已经吸引了来自全球8500多位订阅用户，在共同的理念下，共创一个基于信任的家校共创的文化；我们还建立了信息技术平台，系统地利用信息技术平台，支持学习、教学、评估和学校运营。我们希望做到“真正的中国，真正的全球化”模式：培养年轻人成为互联世界中负责任的公民。
从一所小学校开始，我们就这样走上了一条看似更广阔的道路，我希望在许多年以后，当我们回首一土创校之路时，可以清楚地看到一土在教育创新方面的多方面努力之间的密切联系。只有解决了教育生态系统中的核心要素，才有可能找到出路。所以从本质上讲，我们需要建立的不是另一所学校，而是一场社会创新。
障碍需要细分，连接需要重新建立。我们需要的是一个能够利用社会意志和资本推动当前教育生态系统演进的功能系统。
我们还处于起步阶段，但是我们可以看到转机。我希望更多人加入这个社会创新集体中来，共同推动一个有希望的教育体系。当崭新的教育体系到来时，教育不再是一个“产业”，而是最基础最核心的社会话题之一。
正因如此，教育值得我们所有人的关注——重新思考我们现有的制度，以清晰和批判的精神，建立一个新的制度，使我们能够创造更美好的未来。